一、生物科学师范专业人才培养目标

本专业秉承“养正毓德、精存自生”精神，以立德树人为根本任务，扎根边疆，立足龙江，面向全国，培养热爱生物教育事业，德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有先进的教育理念，扎实的生物学理论知识和熟练的生物学实验技能，掌握现代教育技术，具备自主学习意识和反思能力，具有生物教育教学实践能力和教育教学研究能力，能适应时代和教育发展需求，在中学及教育部门从事生物学教学及教育管理工作的骨干教师。

毕业生毕业5年左右可达到如下预期目标：

1.在教学或教育管理工作中，能践行社会主义核心价值观，安于基层、吃苦耐劳、踏实敬业、会学善用，展现出高尚的师德修养、强烈的社会责任感和人文素养，热爱生物学基础教育事业，能致力于教书育人工作。

2.能运用先进的教育理念和教学方法，综合生物科学学科知识，根据教学目标、教学内容和学生特点，进行中学生物课程的教学设计、实施和评价，并能在教学工作中进行教学反思、教学研究和教学创新，并能够持续改进。

3.在班级管理和综合育人过程中，熟悉中学生身心发展规律和班级管理规律，胜任中学班级管理工作。在与业界同行、家长、学生和社会公众的沟通和交流中能体现出较强的组织协调能力、语言表达能力和人际交往能力。

4.能自觉开展自主学习，及时了解生物学科前沿动态，能运用数学、物理、化学、计算机等多学科知识解决本学科及个人职业发展中遇到的问题。能做好个人教师职业发展规划，适应社会和职业发展，成为在教学团队中发挥骨干作用的教师。

二、毕业要求

1.师德规范：贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；自觉遵守教育法律法规及教师职业道德规范，依法履行教师职责，忠诚于人民教育事业，具有依法依规执教意识；贯彻党的教育方针，具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，具有“立德树人”的使命感和成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好老师的志向。

2.教育情怀：具有从教意愿，认同生物学教师工作的意义和专业性，热爱生物学基础教育事业，并致力于教书育人；具有一定的人文底蕴和科学精神；在生物教学工作中尊重学生人格，并有爱心、责任心和事业心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：掌握生物科学专业基本知识、基本原理和基本技能；树立正确的学科观，并能够立足生物科学知识体系和学科思想方法，把握生物科学知识体系的发展历史和前沿；了解生物学科与数理化等其它自然学科的关系，理解生物科学在社会中的实践价值，能综合运用生物科学及相关知识分析和解决生物教学过程中遇到的问题。

4.教学能力：依据中学生身心发展一般规律和生物科学认知特点，准确理解生物科学课程标准内涵和要点，初步掌握重难点教学策略、结构化学习指导和生物科学思维方式培养等学科教学知识，具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助教学等教学基本技能；在教学实践中，能够进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，并具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

5.班级指导：树立德育为先理念，熟悉中学生心理发展特点，理解中学德育目标、原理、内容和方法，掌握班集体建设与管理的策略与技能；能够在教育实践中，担任或协助班主任工作，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人：了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造，行为习惯养成的过程与方法，参与并引导学生德育、心理健康成长；理解生物学科育人价值，能够在生物学课程教学过程中将学科知识学习、能力发展与品德养成相结合，对学生进行教育和引导；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，具有全程育人、立体育人意识。

7.学会反思：具有终身学习和专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定自身学习和职业生涯规划；具有国际意识和开放心态，了解国内外基础教育改革发展动态，并能借鉴国内外先进教育理念和经验进行教育研究；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度养成进行反思分析问题的习惯，学会分析和解决教育教学问题。

8.沟通合作：在课内外学习活动和专业实践中，理解和体验学习共同体的作用、特点和价值，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参与协作学习活动，并具备小组互助和合作学习体验，具有沟通交流的知识与技能，乐于与学习伙伴分享交流，共同探讨解决问题。

毕业要求对培养目标的支撑表